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滁州海亮學校2020年第一次教研工作會議召開

發布日期:2020-05-11 瀏覽次數:2017

海亮新聞網5月11日電(編輯 惠燕妮  攝影 萬?。?/span>5月11日上午,滁州海亮學校2020年第一次教研工作會議召開。校長助理高艷主持會議。滁州海亮學校校長楊少林,中學特級教師姜家余,中學高級教師、英語同聲傳譯楊澤國,校長助理何應梅,高中教研室主任鄭軍,初中教研室主任萬俊等29位教師參加會議。



姜家余老師發言


姜家余老師首先就課題基本內涵做了闡述,其次就如何申報課題做了具體講解。

姜老師指出,做課題研究是教師專業能力成長的重要抓手,是一個學校卓越發展的催化劑,有利于啟發教師對教學的反思,解決教學中面臨的實際問題。課題研究的重要性不言而喻。做好課題研究有利于助力海亮學校的飛速發展。

姜老師強調,課題申報首先要吃透相關文件,準備好申報條件。其次填寫課題申請書,包括填寫課題負責人及課題組主要成員、課題設計論證、完成本課題的條件分析、預期主要研究成果等。

姜老師指出,目前由其牽頭的海亮學校市級申報課題名稱初步定為《新課標中“問題式教學”的研究》。本課題有兩大特點:第一,是研究新課標中的“問題式教學”,是在新課標背景下研究“問題式教學”?!罢n程標準”是教育部代表國家制定頒布的普通高中教育、教學、教材的標準,是國家意志的體現。新頒布的《普通高中課程標準》(2017年版)(以下簡稱“新課標”),總結了21世紀以來我國普通高中課程改革的寶貴經驗,充分借鑒國際課程改革的優秀成果,反映了時代要求,提出了新的課程理念、課程目標、內容要求和實施建議。新課程標準較2003版課程標準最大的不同,就是突出強調學科核心素養的培養,以達到立德樹人的目標。學科核心素養怎樣培養,用什么的方法和途徑培養,各學科的新課標都突出強調了“重視問題式教學”,強調嘗試用“問題式教學”方式培養學生的核心素養,如高中地理新課標在實施建議中明確指出:“重視問題式教學需要教師反思日常教學和評價的方式和方法,建議在繼承傳統教學優點的基礎上,嘗試更多地運用問題式教學……”。這里強調的“問題式教學”,其核心內容是什么?目標和要求是什么?如何構建課堂“問題式教學”?“問題式教學”中的“問題”如何確定和設計?“問題”中的情境如何創設?問題式課堂教學如何設計?等等,都需要我們一線教師去認真地研究和探索。第二,研究的對象是高中(政治、歷史、地理等)綜合。課題組認為,作為一個問題,它的形成原因不是單一的,它是在特定的自然、社會、人文背景下綜合作用形成的。故本課題從高中地理、歷史、政治、生物等學科進行綜合研究,這樣更有利于“問題式教學”中問題的確定、設計、呈現,以至問題的分析、解決,更利于學生在學習過程中核心素養的培養。本課題在強調“問題”確定、“問題”呈現、“問題”設計的同時,更加關注“問題式”課堂教學的設計以及教學過程當中問題意識的培養,讓學生在過程中經歷學科思維發展,讓學生在過程中提升學科核心素養,最終達到立德樹人的目的。

姜老師強調,本課題的創新之處在于從“學科核心素養培養”的角度來研究“問題式教學”。問題式教學從21世紀初引入我國中小學課堂,但并未得到應有的重視和發展,當前,在新課標頒布的背景下,研究“問題式教學”在面向學科核心素養培養時的有效性問題,對進一步指導新課改后的中學(地理、歷史、政治、生物)課堂實踐具有重要意義。所以本課題從“學科核心素養培養”的角度來研究“問題式教學”,預計在傳統問題式教學的理論基礎上會有一此補充和完善,在“問題”的確定、設計、呈現、分析和問題的解決方法、途徑和技術手段會有一此突出、創新。



楊澤國老師發言


楊澤國老師以英語教學為例,就課題研究角度做了深入剖析。

萬俊主任、鄭軍主任分別就新學期初高中教研工作計劃做了匯報。

楊少林校長做總結發言,楊校長表示,教學教研是學校的生命線,滁州海亮學校作為皖東一流學校,南京都市圈重要學校,在教研方面理應發揮帶頭作用,以教學為基礎,以教研促教學。與此同時,楊校長還就學校未來的教研工作進行了展望。


編輯:惠燕妮

審核:曹晶晶








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